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编者按： 教育是点燃心灵的火种，而每一位教师都是执灯前行的引路人。为弘扬教育家精神，学校设立【教育家精神万里行】专栏，特别推出“讲述我的育人故事”主题活动，邀请一线教师分享他们的真实育人经历与感悟。无论是讲台上的执着坚守、教学实践的创新火花，还是与学生共同成长的温暖瞬间，每一个故事都是教育家精神的生动注脚。育人之路，始于热爱，成于坚守。让我们以故事传递信念，用行动诠释精神，在教育的征途中携手同行。 个人简介 冷爽，金沙娱场城8303电气与信息工程学院教师，中共党员，讲师，现任电气与信息工程学院党委委员、分工会主席、电工电子实验中心主任，黑龙江省高校电工学研究会常务理事。 讲授《电工与电子技术》《数字电子与EDA技术》等多门理论课，主持或参与省级、校级教改项目10余项，获校教改成果奖二等奖2项。指导学生参加全国大学生电子竞赛获省一等奖1项、省二等奖1项；指导学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛获省金奖1项。发表论文10余篇，其中EI收录3篇。授权实用新型专利6项，转化成果1项。曾获金沙娱场城8303校优秀教师荣誉、校师德先进个人荣誉称号。 
讲述我的育人故事┃深耕一线 育人育才 三尺讲台初体验：从教学困惑到育人觉醒 每当站在讲台上，面对着学生，我总会想起自己初为人师时的场景。因为从那时起，有一个理念在年复一年、日复一日的教学、与学生交流的过程中逐渐地形成，并且深深地烙印在了我的心中，那就是：深耕一线，育人育才！ 记得一次课后，两位学生的反馈犹如两股激流在我心中激荡。一位学生怯生生地说：“老师，您讲得太快了，我跟不上。”另一位则直率地表达：“老师，进度可以再快些。”这两句看似矛盾的反馈，让我这个初出茅庐的教育工作者陷入长时间的困惑。正是这次教学初体验，成为我教育理念觉醒的起点。在资深教师的指导下，我逐渐领悟到：教育不是流水线上的标准化生产，而是需要因材施教地精耕细作。每个学生都是独特的生命个体，知识储备、思维特质、成长节奏的差异性，恰是教育最动人的注脚。 这场教学反思催生了我的“三维平衡教学法”：在知识维度上构建“理论讲解-虚拟仿真-实践操作”的渐进式学习链；在时间维度上打造“课前预习微课-课堂重点突破-课后分层巩固”的闭环系统；在空间维度上形成“教室主阵地+实验室实战场+网络云平台”的立体化学习场域。当看到学生们通过开关电路的生活类比理解门电路原理，在Multisim软件中搭建出仿真电路时，那些备课至深夜的疲惫都化作了欣慰的星光。
混合式教学新探索：数字时代的育人突围
在互联网浪潮奔涌的时代，我始终坚信教育创新不是对传统的颠覆，而是对本质的回归。2019年，我着手建设《数字电子与EDA技术》在线课程，将超星学习通平台变为“永不打烊的教室”。通过精心设计的“闯关式”学习模块，基础薄弱的学生可以反复观看微课夯实基础，学有余力的同学则能挑战进阶项目。这种“弹性教学”模式让知识传递从单向灌输变为多维互动，教学评价从终结性考核转为过程性成长追踪。 心灵守护者日记：成长路上的双向奔赴 教育是心灵与心灵的共鸣，是生命对生命的照亮。在指导2019级学生张明（化名）备战考研的278天里，我既是知识领航员，更是心理按摩师。面对这个因模拟考失利而自我怀疑的年轻人，我为他量身定制“知识拆解+心态调节”双轨方案：用思维导图将庞杂的考纲拆解为可执行的日计划——每周两次的“下午茶辅导”既补知识短板，更解心结。复试前夕，我们在实验室模拟面试至深夜，连领带颜色都反复斟酌。当他以优异成绩叩开山西大学研究生院大门时，我收获的不仅是教育成果，更见证了一个生命的华丽蜕变。 在毕业论文指导中，我逐渐从“严师”转型为“成长合伙人”。面对在就业与毕设双重压力下焦虑的王同学，我发明了“散步式辅导”：绕着校园的小道，从电路设计聊到职业规划。当看到他在答辩现场上自信地展示毕设作品时，我更加确信：教育的美好，在于用专业守护理想，以温情滋养成长。 育人育才双螺旋：新时代的教育担当 十八载春秋更迭，教育初心愈坚。在教育理念指引下，我将课程思政如盐入水般融入专业教学：在讲解计数器原理时引申“积跬步至千里”的人生哲理，通过芯片发展史阐释科技自立自强的时代命题。主持的多个教改项目，正是对“为党育人、为国育才”使命的生动实践。 站在教育现代化的新起点，我始终以“三个面向”为育人坐标：面向科技前沿，将AI、大数据等新技术转化为教学资源；面向产业需求，构建“校企双导师”协同育人机制；面向学生发展，打造“专业能力+人文素养”的双螺旋成长模型。当看到毕业生们在电子信息、集成电路等领域崭露头角时，我更加笃信：教师不仅是知识的摆渡人，更是时代新人的塑造者。 
结语 教育是一场没有终点的修行，三尺讲台方寸之间，承载着民族复兴的重量。未来，我将继续以匠心守护育人初心，用专业与耐心编织学生的成才图谱，践行“为党育人、为国育才”的使命，让教育的温度成为照亮学生追梦路的永恒光焰。
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